Авторы: Джафар Михайлович Маллаев, Патимат Омаровна Омарова, Оксана Александровна Бажукова История организации инклюзивного обучения в России имеет более чем вековую историю, где совместно обучались в основном лица с нарушением зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра. В 60-80-х гг. XX в. в своих исследованиях известные отечественные дефектологи Т.А. Власова, Ю.А. Кулагин, Н.Г. Морозова, В.И. Лубовский отмечали положительную роль совместного интегративного обучения лиц с нарушениями в развитии и нормы...

Автор Важнейший принцип педагогики — максимально возможная индивидуализация обучения. В целях реализации этого принципа при обучении детей с недостатками развития (с ограниченными возможностями) отечественные дефектологи (педагоги и психологи) с начала прошлого века вели исследования, направленные на создание оптимальной организации обучения каждого типа нарушений развития, оптимального содержания и методов, а также наиболее высокого доступного уровня знаний. С середины 50-х гг. ХХ в. такие исследования охватывали и дошкольников с ограниченными возможностями, а с 80-х гг...