Когда я начинала писать эту статью, то не ожидала, что она станет в итоге одной из крупнейших по теме. Материал собирала из англоязычных источников и собственного 20-летнего опыта преподавания. Начну с вопроса: Поднимите руку те, кто изучал язык только в школе и может похвастаться свободным владением (уровень С1 и выше). Лес рук (с) Почему после школы мы не говорим свободно на иностранном языке В этом и заключается парадокс: при всем изобилии подходов, которые появились в XX веке, наши школьные программы основаны на САМОМ устаревшем и самом неэффективном подходе...

Урок, хоть и отдельная единица, но всё же это часть целого, и на этом базируются мои принципы. Только работая в системе, мы можем достигнуть настоящих результатов. Программа обучения предполагает разделы, модули или темы. Поэтому сначала я планирую всю серию уроков в разделе, где должны быть представлены все типы уроков: уроки по лексике (тематические уроки), уроки по введению и первичной отработке грамматического материала, уроки по практике видов речевой деятельности, комплексные/резервные уроки, заключительные уроки...