Есть в школьном языкознании раздел «Фонетика». На просторах Интернета яростно ломаются копья противников и сторонников изучения сего раздела. Люди вполне толерантно и с пониманием относится к изучению фонетики (и транскрипции) иностранного языка. Но когда дело касается русского языка, начинают раздаваться возмущенные голоса.  Хочу выступить в защиту незаслуженно обижаемой фонетики. Скажу больше, это моя самая любимая тема в языкознании. С удовольствием учу детей фонетическому разбору. Мало того, стараюсь, чтобы и они получили от этого действа-головоломки удовольствие...

Формирование функциональной грамотности на уроках иностранного языка представляет собой одну из ключевых задач современного образования. В быстро меняющемся мире, где глобализация и технологический прогресс становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, способность эффективно использовать иностранный язык в различных контекстах становится жизненно важной. Функциональная грамотность подразумевает не только знание грамматики, лексики и фонетики, но и умение применять эти знания в реальных ситуациях, адаптироваться к различным communicative contexts и решать практические задачи...