7 месяцев назад
Роль и значение исторической науки для современной мировой цивилизации. Часть 2.
Дисциплина «История» изучает курс истории с древнейших времен до наших дней и ориентирована на освоение содержания основных этапов всемирной истории в исторической ретроспективе. Изучение «Истории» создает основу для дальнейшего углубленного понимания различных сторон развития общественной жизни: экономики, социальных отношений, литературы, права и др. Изучение истории способствует развитию следующих знаний, умений и навыков личности: – гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т...
В исторической науке выделено два типа исторических фактов: собственно исторический факт и научно-исторический факт. Исторический факт — это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью. Историческое время представлено хронологическими категориями: год, тысячелетие, эра, период, этап и действиями (соотнесения, сопоставления, определения длительности и последовательности, соотнесения синхронности/асинхронности). Историческое время обеспечивает локализацию исторического прошлого во времени и способствует развитию временных ориентаций. Историческое пространство представлено совокупностью природно-географических, политических, общественно-культурных процессов, протекающих на определённой территории. Историческое движение отражает деятельность человека и общества в различных сферах деятельности: трудовой, общественной, политической, культурной, познавательной, международной, по саморазвитию. Многие ученые выделяли 3 категории исторических фактов: Объективно существующие факты действительности, находящиеся в определённых пространственно-временных рамках и обладающие материальностью (исторические события, явления, процессы); Факты, отраженные в источниках, информация о событии; «Научные» факты, добытые и описанные историком. Научно-исторический факт — это исторический факт, который стал объектом деятельности историка учёного; результат умозаключения, основывающегося на следах, оставленных прошлым[1]. Эти факты всегда субъективны, отражают позицию учёного, уровень его квалификации, образования. В учебном предмете чаще всего представлены научно-исторические факты, которые описаны, систематизированы и объяснены. Любой исторический факт может содержать общее, всеобщее, единичное. С учётом этой специфики в методике преподавания истории условно выделяются три группы фактов: факт-событие — характеризующий уникальное, неповторимое; факт-явление — отражающий типичное, общее; факт-процессы — определяющий всеобщее. Эти факты подверглись логической обработке и представлены в логических формах: представления (образы) содержат характеристику внешней стороны в форме описания; понятия, идеи, теории которые характеризуют сущность и обеспечивают объяснение исторического прошлого. Факты — процессы представлены описанием, объяснением, оценкой. Русский историк А. С. Лаппо-Данилевский под понятием «исторический факт», в его характерном, специфическом значении, подразумевал воздействие индивидуальности на среду. Принимая за «индивидуальность» не только человека как единицу, но и социальную группу, а под «окружающей средой» — культуру в целом, прежде всего общественное сознание[2].