🧠 5 инструментов нейрокогнитивного метода обучения иностранным языкам! 🌟
«Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Учебное пособие» А. Н. Щукин Настоящее пособие посвящено характеристике лингводидактических основ преподавания иностранных языков. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов в области лингвистики и межкультурной коммуникации с присвоением квалификации лингвист, преподаватель иностранного языка, переводчик. В книге обобщен современный опыт преподавания курса методики обучения иностранным языкам с позиции базисных для методики дисциплин: педагогики, психологии, лингвистики, социологии, культурологии с учетом профессиональных потребностей студента-филолога. Для студентов, аспирантов, преподавателей иностранного языка и всех интересующихся современными проблемами преподавания языков в условиях средней и высшей школы, коллективной и индивидуальной форм обучения. Это и многое другое вы найдете в книге Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Учебное пособие (А. Н. Щукин). Напишите свою рецензию о книге А. Н. Щукин «Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Учебное пособие» http://izbe.ru/book/273297-obuchenie-inostrannym-yazykam-teoriya-i-praktika-uchebnoe-posobie-a-n-schukin/
Выучить русский с нуля без языка-посредника: мыслимо ли
Скажу сразу, что выучить русский без языка-посредника можно. Более того — именно так учат во всех российский вузах. Преподаватели часто работают в интернациональных аудиториях, где общего языка у участников процесса просто нет. Да и не может один преподаватель знать столько языков, сколько национальностей он обучает. А-а-а, дак они от безысходности так учат! Во всех вузах учат от безысходности, ага. Дело в том, что выбор метода обусловлен не только и не столько интернациональной аудиторией. Мировой...