Развивается то, что развиваем. Итак. Мы издали наглядные пособия, облегчающие труд воспитателям (о том, как раньше они делались – в предыдущем сообщении). Затем руководство обеспечило ими детский сад, обогатив организационно-методическое сопровождение. Что дальше? Я предполагаю, что, освобождая силы и энергию, мы можем ее направить на что-то другое. И здравый смысл подсказывает, что это, в первую очередь на работе – дети, а дома – сам воспитатель и его семья. Получается, что наши пособия способствуют развитию детей непосредственно – в образовательном процессе...

➤ «Наглядные пособия по арифметике для начальной школы. Руководство для учителя» Под ред. Н.Н. Никитина (М., 1948) Математические понятия, с которыми знакомится учащийся в школе, могут быть ясными и отчётливыми лишь в том случае, если они возникают в сознании учащегося на основании наблюдения и непосредственного опыта. Чем бо́льший запас осознанных, чувственных восприятий, ясных представлений, точных понятий приобретён учащимся, тем успешнее могут быть достигнуты воспитательная и образовательная цели обучения в математике...