Конец четвертого курса, мы все сдали экзамены и радостные пришли на практику. Нас распределили по отделениям и мы уже обрадовались, что будем небольшим количеством у сильного врача заниматься. Но в первый же день нас ждал сюрприз - другая группа практически в полном составе написала заявление, чтобы заниматься у этого же врача. Итого их 11, нас 4. Ладно, прорвёмся. Мы решили держаться вместе. В первый же день нам раздали по палате, и опять не повезло - досталась та самая палата за постом. Почему та самая? Мы помним её с занятий...

На экзамене по терапии ко мне подошла бледная студентка: «Профессор, я не готова». Вместо двойки я спросил: *«Что вы делали вчера на дежурстве?» Она рассказала, как у пациента с «простудой» заметила асимметрию лица — и вовремя диагностировала инсульт. Я поставил 3. Через год она прислала письмо: «Спасибо за ту тройку — теперь я понимаю, что терапия это не про идеальные ответы, а про внимание к деталям».  Почему терапия — особенная дисциплина   68% диагностических ошибок происходят из-за невнимательного сбора анамнеза (не из-за незнания теорий). Пример: студент, заваливший вопрос о ХОБЛ, но заметивший у «простого курильщика» симптомы рака лёгкого...