В педагогической науке существует неоднозначный подход к определению круга профессиональных компетенций педагога. Выделены две группы компетенций: - имеющие личностный характер, предопределяющие профессиональный выбор и являющиеся основой (базой) для формирования профессиональной мотивации, мировоззренческой позиции педагога; - относящиеся к уровню методической (в т.ч. коммуникативной), предметной, информационной подготовки педагога в рамках его профессиональных компетенций. Формирование коммуникативной компетенции – процесс длительный и достаточно сложный...

Образование: Высшее, «Запорожский государственный университет», 1994 г. Предмет: русский язык и литература Общий стаж трудовой деятельности: 30 лет Педагогический стаж: 30 лет Прохождение курсов: Тема самообразования: «Формирование речевой компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы». Технология, по которой работает учитель: Деятельностный метод обучения, проблемно-коммуникационный, информационно-коммуникационный. Внеклассная работа: Планирование, подготовка и проведение внеклассных...