В педагогической науке существует неоднозначный подход к определению круга профессиональных компетенций педагога. Выделены две группы компетенций: - имеющие личностный характер, предопределяющие профессиональный выбор и являющиеся основой (базой) для формирования профессиональной мотивации, мировоззренческой позиции педагога; - относящиеся к уровню методической (в т.ч. коммуникативной), предметной, информационной подготовки педагога в рамках его профессиональных компетенций. Формирование коммуникативной компетенции – процесс длительный и достаточно сложный...

Система оценки достижения планируемых предметных результатов на уроках литературы по ФГОС ООО https://attestatika.ru/kursy/kurs-dlya-uchitelej-literatury-ob-oczenke-dostizheniya-planiruemyh-rezultatov/ Система оценки достижения планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Русский язык» в соответствии с ФГОС ООО https://attestatika.ru/kursy/kurs-dlya-uchitelej-russkogo-yazyka-ob-oczenke-dostizheniya-planiruemyh-rezultatov/ Федеральные рабочие программы по русскому языку и литературе: компоненты содержания и планируемые результаты https://attestatika.ru/kursy/kurs-dlya-uchitelej-russkogo-yazyka-i-literatury-o-realizaczii-federalnyh-rabochih-programm/ Реализация...