В педагогической науке существует неоднозначный подход к определению круга профессиональных компетенций педагога. Выделены две группы компетенций: - имеющие личностный характер, предопределяющие профессиональный выбор и являющиеся основой (базой) для формирования профессиональной мотивации, мировоззренческой позиции педагога; - относящиеся к уровню методической (в т.ч. коммуникативной), предметной, информационной подготовки педагога в рамках его профессиональных компетенций. Формирование коммуникативной компетенции – процесс длительный и достаточно сложный...

В Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина состоялся Всероссийский конкурс методических разработок «Развивая дар слова»: творческое осмысление педагогического наследия К.Д. Ушинского». Во Всероссийском конкурсе методических разработок приняли участие учителя русского языка и литературы, педагоги начальной школы, студенты, магистранты и аспиранты из пяти российских регионов. Конкурсанты представили лучшие практики преподавания русского языка и методики обучения языковой культуре в школе...