В зависимости от психологической теории, являющейся основой для тренинга, и целей его проведения существуют различные понятия тренинга, в частности: • тренинг как своеобразный метод дрессуры с жесткими манипулятивными приемами для формирования нужного поведения участников; • тренинг как тренировка, результатом которого является формирование и отработка умений и навыков эффективного поведения; • тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и поиска ими способов решения своих психологических проблем; • тренинг как форма активного обучения, цель которого – передача определенных психологических знаний, а также формирование и развитие умений и навыков...

1. Понятие «активные методы обучения» Проблема активности личности в обучении - одна из актуальных как в психологической, педагогической науке, так и в образовательной практике. Педагоги, отмечая равнодушие у обучаемых к знаниям, неже­лание учиться, низкий уровень развития познавательных интере­сов, пытаются конструировать более эффективные формы, моде­ли, способы, условия обучения. Однако, как справедливо под­метил А. Вербицкий, зачастую активизация сводится либо к усилению контроля за работой учащихся, либо к попыткам ин­тенсифицировать передачу и усвоение все той же информации с помощью технических средств обучения, компьютерных инфор­мационных технологий, резервных возможностей психики...