Наша планета наполнена удивительными разнообразными явлениями. Какие-то мы встречаем крайне редко, а какие-то регулярно, хотя мало кто обращает на них внимание. К последним можно отнести утреннюю росу на траве...

Вряд ли какого-то ребенка может заинтересовать тема, написанная перед уроком на доске. Что привлекательного для пятиклассника, например, в заголовке “Лексическое значение слова”? Ничего. Непонятный термин. Скучно. А вот если путь к теме сделать увлекательным и немного трудным (проблемным) - это совсем другое дело. Детей нужно подвести теме, чтобы она не была для них пустым звуком. Надо придумать какой-то “крючок”, который смог бы зацепить и заставить их думать. Как это можно сделать? Один из самых эффективных приемов - это анализ лингвистического материала...