Генеративные модели уже вошли в университетские аудитории так же естественно, как когда-то туда пришли поисковые системы и электронные библиотеки. Студенты используют их для конспектов, черновиков и структурирования идей, а преподаватели все чаще задаются вопросом, который еще несколько лет назад звучал бы как теоретический: что именно оценивает университет, если часть мыслительной работы выполняет алгоритм: Канадские исследователи предлагают не бороться с технологией как с внешней угрозой, а пересобрать саму логику оценивания...