В этом уроке не обойтись без рисунка, показывающего движение жидкостей внутренней среды от одной к другой. Без него ученики не понимают, откуда берется тканевая жидкость и лимфа. И желательно рисовать своей рукой, чтобы детали рисунка проявлялись постепенно. Я преподаю биологию по «Линии жизни» Пасечника, но с некоторыми оговорками в чередовании тем. Как составлено мое календарно-тематическое планирование для 8 класса, рассказываю здесь. Я работаю в школе 26 лет. Собираюсь уходить, поэтому выкладываю на канале все, что наработала за эти годы...

Вопрос о строении четырехкамерного сердца и кругов кровообращения рассматривался еще в 7 классе, при знакомстве с птицами и млекопитающими. Но попросите восьмиклассников рассказать что-нибудь внятное на эту тему без повторения – результат может получиться обескураживающим. Однако те ученики, у которых (чудом) сохранились опорные конспекты с прошлого года, обычно довольно бодро сообщают основные моменты: какая кровь в каких камерах, откуда поступает и куда идет дальше, какой круг кровообращения считать малым, а какой – большим...

Начинаю цикл материалов, посвященных урокам биологии в 8 классе. Подробно разъясняю суть своих наработок. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить. Я преподаю биологию по «Линии жизни» Пасечника, но с некоторыми оговорками в чередовании тем. Как составлено мое календарно-тематическое планирование для 8 класса, рассказываю здесь. Я работаю в школе 26 лет. Собираюсь уходить, поэтому выкладываю на канале все, что наработала за эти годы. Может быть, кому-то пригодится. Пользуйтесь на здоровье. Первая тема в моем планировании - «Введение...