Автор — Ангелина Вовк На примере I ступени: начальной школы (6-9 лет) Раньше домашнее задание записывали в дневники, зная, какие упражнения нужно сделать, когда сдать ту или иную работу, к какому предмету быть особенно готовым и т.д. и т.п. Учителя расписывались, писали замечания, ставили оценки, родителям приходилось постоянно контролировать детей и их успехи, приходя в ярость при виде двойки, а ребёнок, в свою очередь, прятал дневник, вырывал из него страницы или подделывал оценки, лишь бы не быть "пойманным"...

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике побуждают к поиску иных подходов к обеспечению учителя контроля и оценки результатов деятельности учащегося. Поэтому наша школа работает по созданию проекта «Индивидуальная карта учащегося». С одной стороны – это совершенствование системы контроля качества знаний и умений учащихся, а с другой стороны – это контроль качества преподавания учителей. Какие задачи мы преследуем, создавая индивидуальные карты учащихся?...