Каждый раз, когда министр просвещения говорит такие слова как "цифровизация", "компьютеризация", "дистанционное обучение" - я всегда недоумеваю - насколько же царь не знает, что в его царстве делается. Так уж случилось, что мне довелось вести информатику в школе почти 10 лет. Так как я не профессионал, то я уделял больше внимание практике, нежели математической теории. Мне так было проще. А с практикой было непросто. Представьте - на дворе второе десятилетие 21 века, а мои школьники сидят втроем за одним компьютером...

Дома стоит компьютер, ребёнок им пользуется каждый день — соцсети, игры, видео. Но на пробном ОГЭ по информатике практическое задание в электронных таблицах вызывает ступор: непонятно, куда вставлять формулу, как строить диаграмму, что вообще делать с этим листом ячеек. Пользовательский опыт с гаджетом и практический навык работы с офисными программами — совершенно разные вещи. Эта ситуация встречается почти у каждого второго девятиклассника. Практическая часть ОГЭ по информатике пугает не сложностью...