Замечали ли вы, что некоторые образовательные программы настолько смутны и туманны, что складывается впечатление, будто их основная задача – просто иметь какое-то наполнение, чтобы на время занять ученика, но без особых академических ожиданий. Мысль о целях такого обучения или отдельных его частей, если и прослеживается, то бывает запоздалой, и не всегда напрямую связана с итоговыми результатами. Естественно, при таком подходе материал и упражнения подбираются хаотично исходя из темы конкретного урока, но не руководствуясь конечными целями программы. Такой случайный тематический подход создает...