Когда мы учились в университете, чтобы получить диплом, дающий право работать преподавателями русского языка как иностранного, у нас часто возникали вопросы к нашим гуру: Что делать на первом уроке? Какой план этого урока? Как использовать язык-посредник?... Мы хотели получить подробную инструкцию, по которой можно работать. Наши преподаватели, с моей точки зрения, уклонялись от ответа, говорили общие фразы о том, что на первом уроке мы знакомимся и изучаем алфавит… Убеждали, что когда дело дойдёт до этого самого занятия, мы сами всё поймём и будем действовать по ситуации...

Русский язык как иностранный. Индивидуальное обучение. Первый урок. Клиент начинает учить русский с нуля. Ничего не знает, ничего не понимает, ничего не говорит… Вру, обычно немного говорит: знает слова «привет», «пока», «спасибо», «как дела» и «хорошо». Но бывают случаи, очень редко, но бывают, когда совершенно ничего не говорит… и не знает... И что с этим делать? С чего начать? Есть два кардинально противоположных подхода к обучению, назову их «старая школа» и «коммуникативная методика» (ну, и между ними промежуточные варианты)...

Каждый, кто хоть раз сталкивался с изучением русского языка знает, что в самом начале очень сложно определить, на какие аспекты обратить внимание в первую очередь, а что можно оставить на потом. Иногда студенты ошибочно начинают учить грамматику со сложных тем, пытаются сразу запомнить много новых слов, при этом не практикуют полученные знания и быстро все забывают. Такой подход убивает любую мотивацию и заставляет забросить учебу после первых занятий. Поэтому мы подготовили небольшую статью, в которой...