То, как это происходит, объясняют российские исследователи образования. Подробности можно найти в работе о роли академических тестов в образовательных переходах после 9-го и 11-го классов школы Татьяны Хавенсон и Татьяны Чиркиной из НИУ ВШЭ, подготовленной при участии Мишеля Джэксона (Стэнфордский университет). Исследователи изучили, как социально-экономическое положение (СЭП) семьи влияет на «образовательные переходы» учащихся, то есть на их путь от средней школы к старшей школе и затем к высшему учебному заведению...