Недавно был случай. Девятый класс, обычный школьник — не отличник, но и не тот, кто совсем с краю сидит. Спрашиваю на уроке: «Сложи, пожалуйста, одну треть и одну четвёртую». Парень завис. «А что с ними делать?» — спрашивает. Я сначала подумал, он шутит. А он не шутит. Он действительно не знает, как сложить две обыкновенные дроби с разными знаменателями. Девятый класс. Понимаешь? Я замолчал тогда. Не от злости. От пустоты. Я знал, что сейчас начнётся: кто-то вякнет, что «мы это в пятом классе проходили», кто-то — «я в ютубе потом посмотрю», кто-то просто уставится в парту...

Вот скажите честно: вы когда-нибудь пользовались дробями в магазине? Или, может, решали примеры с разными знаменателями, стоя в очереди в поликлинике? Вот и дети спрашивают: «Зачем нам эти дроби?» И, признаюсь, иногда я сам, уже почти на пенсии, сижу за столом после уроков и думаю: а может, и правда — зачем? Но потом вспоминаю случай. Один отец на собрании как-то мне сказал: «Я свою жизнь без дробей прожил — и ничего. И вон, у меня бизнес, всё нормально». А я смотрю на него и думаю: вы бизнес ведёте, конечно...