Ситуация с экстренным массовым переходом школ на дистанционную форму обучения в марте-апреле 2020 года показала недостаточную методическую проработку этого вопроса, в частности на уровне начального общего образования. Среди проблем, которые называют многие учителя, можно отметить: Основной причиной этих проблем является подход к дистанционному уроку как к очному уроку, проводимому с применением информационно-коммуникационных технологий. Между тем, дистанционное обучение — это принципиально другая форма работы, с иной типологией и структурой занятий, иными взаимодействиями с учениками...

Так получилось, что в одночасье вся страна （и весь мир, кажется, тоже）перешла на дистанционное обучение школьников. По прошествии ~1.5 месяцев с этого момента можно сделать некоторые выводы. Сразу скажу, что всё, что я пишу, касается в первую очередь начальной школы, просто потому что мой ребенок во 2 классе, а моя мама работает в начальной школе, и информация в основном у меня про 1-4 классы. После того, как у всех прошла истерика и первый шок, большинство ученических сообществ адаптировались к новым условиям...