Русский язык — это не свод пыльных правил, которые надо выучить и положить на полку. Это инструмент, которым мы пользуемся постоянно, и именно это мы должны показать детям и научить их пользоваться средствами языка для работы с совершенно разными текстами. На своих занятиях я обязательно провожу такую работу, причем тексты использую и художественные, и научно-популярные, и публицистические. Часто они содержат сведения из других наук: физики, химии, астрономии, географии, биологии и т.д. Работая с такими текстами, мы устанавливаем на своих уроках межпредметные связи...

#Школьныебудни: «Сопровождение ребёнка-билингва №2» Рефлексия ~ Мария: Ребёнок был рад встрече со мной: улыбнулся, поздоровался, мы немного побеседовали и приступили к работе. На уроке русского языка я заметила, что ряд проблем, о которых более подробно можно почитать в рефлексии от 7 марта 2024 года, уже почти исчезли: написание слов начале предложение с большой буквы осуществляется ребёнком уже без моих напоминаний, точки почти всегда ставится в конце предложение самостоятельно, нужно количество строчек/клеточек ребёнок также отступает самостоятельно и верно...