Как не путать части речи и члены предложения? Такая проблема возникает у моих учеников в четвертом и последующих классах. Если объяснять сухо, как делают родители, учителя и учебники: части речи - это существительные, прилагательные, глаголы, а члены предложения - это подлежащее, сказуемое, дополнения и т.д., то у школьника часто возникает каша в голове из разных членов, обстоятельств, наречий, частей и костей. В упражнении, например, нужно подчеркнуть однородные члены, указать какими частями речи они выражены, какими членами предложения являются...

Продолжаем рассмотрение особенностей использования в речи местоимений, их разрядов и склонения (изменения в речи и правописания в тексте). Это занятие мы проведём в виде исследования. 5. Склонение указательных местоимений. Указательные местоимения указывают на какое-либо лицо, предмет, признак, количество. Отвечает на вопросы: какой? (указывает на признак), каков? (указывает на предмет), сколько? (указывает на количество). Указательные местоимения. Тот, этот, такой, таков, столько, а также устаревшие местоимения: сей, оный, таковой, этакий...

Какая часть речи отвечает на вопрос «каков»? А «что сделана?» - это разве не глагол? На вопрос «как?» отвечает только наречие?.. Всё чаще и чаще я слышу подобные вопросы от ребят, которые приходят ко мне на подготовку в 9-м классе (с более младшими просто не занимаюсь). Это пугает. Ведь для большинства тестовых заданий ОГЭ и ЕГЭ необходимо быстро определять часть речи и далее действовать по правилу. Чтобы разом ответить на все вопросы, я создала для учеников памятку, которую предлагаю записать на форзаце теоретической тетради (чтобы она всегда была в доступе) или распечатать и вклеить туда же...