Возврат черчения в школьную программу – как это было раньше и что будет сейчас? Черчение - язык графического выражения технической мысли. Изучение этого предмета долгое время было обязательным в образовательных программах школ и техникумов. Потом его отменили, поскольку «эффективным менеджерам» не нужны инженерно-технические знания. С 2024/2025 учебного года уроки черчения снова введут в школах. Такое поручение было утверждено Президентом РФ 4 июня 2023 года в числе прочих. «Черчение» в полном объеме будет входить в обязательный курс для школьников, обучающихся в профильных «технических» классах, а основы черчения должны будут изучать все школьники, обучающиеся по образовательным программам основного общего образования. Не все в прошлом любили этот предмет, особенно те, кто ненавидит продолжительную работу, требующую аккуратности, сосредоточенности, четкой координации движений, пространственного воображения. А зря. Изучая черчение, школьники учились смотреть на объекты и ситуации более внимательно, замечать детали, улавливать пропорции и перспективу. Черчение развивало моторику и координацию движений. Рисование линий, дуг, окружностей и других геометрических фигур требовало точности и уверенности в движениях руки. Это помогало развивать мелкую моторику, необходимую для письма, координацию движений и глазомер. Черчение способствовало развитию воображения и творческого мышления. Школьники учились представлять объекты и ситуации в своем воображении, переносить их на бумагу и создавать собственные проекты и композиции. Это развивало их творческий потенциал и способность выражать свои идеи графическими средствами. Да и сейчас, когда школьники увлекаются 3D-моделированием, не обойтись без пространственного мышления, развитию которого способствует черчение. Как и в двадцать первом веке до нашей эры, в двадцать первом веке новой эры никакое техническое устройство невозможно сделать без чертежа. Так что черчение возвращается в школы вполне обоснованно. Черчение возвращается – как это будет? Здесь вопросов гораздо больше, чем ответов. С учебниками по основам черчения проблем нет – можно взять изданные в СССР, скорректировать их согласно новым ГОСТам конструкторской и технологической документации и добавить руководство по наиболее популярным программным пакетам. С учебниками по «продвинутому» курсу проблем нет тем более – ведущие разработчики систем автоматического проектирования (САПР) будут только рады предложить свои услуги. Проблема в том, кто и на чем учить будет. Есть, конечно, бесплатные программные пакеты, однако кто-то должен их не просто установить на школьные компьютеры, но и сопровождать в дальнейшем. Кто это будет? Вряд ли учитель черчения или информатики, у них своих забот полно. Откуда учителей черчения взять? Те, кто преподавал этот предмет 30 лет назад, уже на пенсии, не все они согласятся окунуться в нынешнюю стрессогенную школьную атмосферу. Чтобы подготовить новых, потребуется минимум четыре года. Опять же – а их самих кто учить будет и по каким методикам? Вот и получится, что учителей вынудят совмещать преподавание предметов в ущерб качеству. Что уже привычно, увы. Решить кадровую проблему с преподавателями можно через систему дополнительного образования и дополнительного профессионального образования (ДО и ДПО соответственно). Вот туда-то с удовольствием пойдут работать те самые пенсионеры, преподававшие ранее черчение. Подтянутся и нынешние практики, каковых, уверен, немало. В системе ДО/ДПО нет того бюрократического ужаса, с которым сталкиваются учителя в школах, да и зарплаты могут быть более ощутимыми. Хотя это, конечно, временное решение проблемы. Учить-то черчению все равно надо в школах и колледжах. Остается надеяться, что ждать этого придется недолго. Кстати, а что у вас было по черчению в школе?

«Машиностроительное черчение. Часть 2» И. А. Ройтман Учебное пособие предназначено для студентов техникумов, технических колледжей, учащихся старших классов средней школы по программе углубленного изучения черчения. В отличие от традиционного курса черчения, изложенный в пособии материал максимально приближен к практической деятельности инженерно-технического состава предприятий и создаваемой ими технической документации. Поэтому здесь нашли отражение не только сведения о том, как надо чертить, но и почему так надо чертить, т.е. приводятся технические, технико-экономические и технологические познания об изготовлении деталей машин с учетом требований машиностроительной технологии и методики конструирования. В заключительной части приведены сведения о механизации проектно-конструкторских работ и системе автоматизированного проектирования (САПР), как, лучшего метода конструирования и наиболее рациональных методов принятия технических решений. Это и многое другое вы найдете в книге Машиностроительное черчение. Часть 2 (И. А. Ройтман). Напишите свою рецензию о книге И. А. Ройтман «Машиностроительное черчение. Часть 2» http://izbe.ru/book/298248-mashinostroitelnoe-cherchenie-chast-2-i-a-roytman/