Представьте утро в обычном афинском доме. В одном дворе просыпаются двое детей. Мальчик и девочка. Они примерно одного возраста, они живут под одной крышей, едят одну и ту же еду, слышат одни и те же голоса взрослых. Но через несколько минут их день разойдётся так, будто они родились в разных мирах. Мальчику поправляют одежду, дают табличку с воском, заострённую палочку для письма, и его ведут в школу. Там он будет учиться читать, считать, слушать поэмы Гомера, играть на музыкальном инструменте, говорить красиво и уверенно...

В древности учеба не была правом каждого ребенка, как это есть (или должно быть) сегодня. Раньше доступ к учениям был привилегией детей знатных и богатых семей, и многие дети древних обществ, не имевшие этого преимущества, проводили часы за физическим трудом и не получали никаких инструкций ни дома, ни вне дома. При этом еще и если ребенок был девочкой, то их надежды на официальное обучение в учреждениях были почти нулевыми, независимо от того, были ли они из богатой семьи или нет, поскольку мальчики...