Теперь хотелось бы поговорить о такой загадочной части сочинения, как связь между примерами и анализ этой связи. Почему-то именно этот элемент даётся школьникам особенно тяжело. Наверняка и вы не раз писали что-то вроде «приведённые примеры дополняют друг друга и помогают автору убедительно и обоснованно доказать свою позицию», а потом искренне возмущались незачёту за эту часть сочинения: «Ну вот же связь! А вот анализ!» Напоминаю: чтобы связь была засчитана, нужно: Я знаю, что в навигаторе самостоятельной подготовки предлагается около 15 видов различных связей...

Одним из критериев к аналитическому заданию является "понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное, адекватное, аргументированное раскрытие этого смысла в динамике – через конкретные наблюдения, сделанные по тексту". За этот критерий ученик получает самое большое количество баллов в задании - 30. Текст - не просто сумма сюжета и героев. Текст - сложная обертка из элементов содержания и формы, в которую автор упаковывает смыслы. Даже семантика слова "произведение" намекает на наличие в нем неких множителей. Разные компоненты (композиция, время, пространство, точка зрения, тема, идея и тд...