В самом начале ведения блога я написала статью “Почему по английскому двойки”, в которой уделила внимание несостоятельности большинства действующих учебных программ по английскому. В комментариях к статье меня просили написать о том, какие же программы являются хорошими, а какие - не очень. Я довольно долго думала об этичности подобного текста в принципе, так как любая программа - чей-то усердный труд, но тема эта не раз всплывала в комментариях, а потому я все же решилась. Хочу сразу отметить три...

Сквозь весь УМК проходит сюжет о героях, которым строят козни пираты. В принципе идея неплохая. Тем более что на основе историй отрабатывается лексика по теме. Только вот истории эти ребятишкам кажутся скучными. Ну не горит глаз, не захватывает сюжет. А ведь он идет практически через весь УМК для начальной школы, и чтобы узнать, спасут ли Берти, нужно пройти тему до конца. Но что убивает меня лично, так это то, что большинство учителей просят учить слова из фонетического курса. А слова эти по смыслу вообще порой не связаны...