Ребёнок просит поставить одну и ту же книгу третий раз подряд. Вы уже знаете её наизусть — и всё равно он тянет её с полки снова. Кажется, пора бы взять что-то новое, но он упрямо возвращается к уже знакомым страницам. Хочется мягко переключить на другую книгу, потому что «пора уже учить новые слова». Но, возможно, именно в этот момент и происходит самое важное. При первом чтении ребёнок воспринимает сюжет и интонацию. При втором — начинает замечать слова. При третьем и четвёртом — уже повторяет фразы, угадывает окончания предложений, начинает чувствовать ритм языка...