Дети стоят по кругу, а «ворон» в центре. Ой, ребята, та-ра-ра , на горе стоит гора (дети идут дробным шагом к центру). А, на той горе - дубок, а на дубе - воронок (дети отходят назад дробным шагом). Ворон в красных сапогах, в позолоченных серьгах (выставляем поочередно каждую ножку на пятку). Сидит ворон на дубу, он играет во трубу (дети приседают, имитируют игру на дудочке). Труба точенная, позолоченная, труба ладная, песня складная (дети хлопают в ладоши)...

Я собрала все 4-х части в один ролик и в один пост. «Неговорящие» дети. Как ритм помогает заговорить». Ч.1 ПОЧЕМУ ДЕТИ ЛЮБЯТ БЕССМЫСЛЕННЫЕ ЗВУЧАНИЯ? ⠀ 🟡 Ребёнку нужно овладеть абрисами звучания рано. Это деятельность правого полушария. Большая роль у звукоподражания в так называемом полном звучании, то есть наиболее близко к натуральному звучанию. ⠀ 🟠 Более старшие дети используют (осваивают) условное звучание звукоподражания (гав-гав). Эту работу выполняет левое полушарие. ⠀ 🟡 Правое полушарие усваивает гештальт слов, а левое – слово с его значениями. ⠀ 🟠 Дети любят бессмысленные звучания...