Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

Очень часто дети путают площадь и периметр разных фигур. Вроде формулы знают, а вот представить себе не могут: что будем находить в задаче, где нужно покрасить пол комнаты? Периметр или площадь? А вы знаете? Проверьте себя. Нарисуйте на бумаге разные фигуры и отправьте по ним путешествовать игрушечные машинки. Строго по линии дороги. Сколько сантиметров проехал автобус/машинка? Измеряем, если надо, и считаем. Говорим ребёнку, что мы сейчас нашли периметр фигур, то есть сложили длины всех сторон фигуры Периметр - это сумма длин всех сторон фигуры...