Речь пойдёт о регулярном, ежедневном, и(или) неконтролируемом просмотре, который заменяет ребёнку живое взаимодействие с миром. Если для условно нейротипичного ребёнка это УЖЕ спорная практика, то для детей с ОВЗ - это прямой фактор, усиливающий дефициты. Я говорю о детях с: ЗПР, ЗРР, ЗПРР, РАС (или его предпосылки), СДВГ, заикания, тики и другие нарушения различного генеза. Во-первых, экран подменяет коммуникацию, а не помогает её учить. Речь и коммуникация формируется только во взаимодействие...