«Мы включаем только развивающие. Там песенки, там буквы, там всё называют по три раза. Он смотрит с года — и до сих пор молчит». Раз в неделю я слышу этот аргумент почти дословно. И претензий к нему нет: логика безупречная. Ребёнок слышит правильную речь, много и регулярно. Почему же не работает? Потому что речь берётся не из услышанного. Она берётся из ответа. Меня зовут Виктория Карпович, я логопед-дефектолог и нейропсихолог, в профессии больше 25 лет. Представьте момент, в котором рождается речь...