Интересное читаю (и переживаю) периодически. Вот такое. Нужно что-то сделать с Гришей, уроки, например. Или то, что он сильно не хочет. И вот он ноет, конючит, что-то там говорит. Я объясняю, подбадриваю, утешаю, мотивирую. И это длится и длится. Он ноет, конючит, я мотивирую, ёлки палки, поддерживаю. Работа выеденного яйца не стоит. Сел, сделал, свободен. И он это вроде как знает. Но нет. И вот кульминация. Этим своим нытьём бесконечным (а зачем, а я не могу, а я устал, а зачем, а ненавижу всё это, а не могу, а это тяжело, а зачем)...

Все дети рисовали школу, в которой они бы хотели учиться. А один ребенок нарисовал школу вампиров. И раскрашивать не стал, потому что школа вампиров должна быть черно-белой. В каком случае психологу стоит бить тревогу, а в каком разделить восторг ребенка от созданного шедевра? Этот рисунок рисовал ребенок, который уже на начало учебного года имел высокие показатели по психологической готовности к школе. Можно смело сказать, что он бы уже потянул программу 1-го класса. Все детсадовские задание он делает «на ура», проявляя творческий подход...