1. Организационно-мотивационный момент 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений Учитель раздает карточку №1. Задание: соединить фамилии авторов с их произведениями. В списке В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, И.А. Крылов и Л.Н. Толстой (среди вариантов: басни, поэма, «Сказка о рыбаке и рыбке», а также рассказы «Щенок» и «Котёнок»). Возникает затруднение: дети не могут точно определить, какое произведение принадлежит Л.Н. Толстому. Чтобы снять затруднение, учитель предлагает отгадать загадку: «Что...

Входная дверь распахнулась от удара ногой. Ручка врезалась в стену, выбив крошку штукатурки. На порог кубарем влетел десятилетний Лев. Светлая куртка нараспашку. Правый карман висел на лохмотьях серой подкладки. На светлых джинсах запеклись комья мокрой жирной глины. По щекам текли злые, грязные слезы. Мальчик швырнул ключи на обувную полку у порога. Брелок в виде зеленой зубастой акулы со звоном подскочил на металле. — Мама! Они меня чуть не убили! Камилла отставила сковороду на выключенную конфорку...