1. Организационно-мотивационный момент 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений Учитель раздает карточку №1. Задание: соединить фамилии авторов с их произведениями. В списке В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, И.А. Крылов и Л.Н. Толстой (среди вариантов: басни, поэма, «Сказка о рыбаке и рыбке», а также рассказы «Щенок» и «Котёнок»). Возникает затруднение: дети не могут точно определить, какое произведение принадлежит Л.Н. Толстому. Чтобы снять затруднение, учитель предлагает отгадать загадку: «Что...

Жил-был маленький котенок. Однажды он гулял с мамой по улице и увидел на плакате льва. Котенок аж подпрыгнул от восхищения. - Мама, я тоже хочу стать таким! - Каким? – удивилась мама. - Таким львом! – воскликнул котенок. Мама улыбнулась, - будешь, если захочешь! - А когда? – не унимался котенок. - Когда хочешь, - ответила мама. - И даже прямо сейчас? - Конечно! - Вот здорово! А как? - Ну, для начала нужно вырасти. - А, я знаю, нужно съесть много каши! – обрадовался котенок и побежал вперед мамы домой...

И написанное 150 лет назад иногда сбывается. В 1875 году для детского сборника «Новая азбука» Лев Николаевич Толстой сочинил рассказ «Котенок». По сей день для многих с него начинается понимание ответственности и милосердия. История эта небольшая, поэтому приведем ее текст полностью: «Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара...