Одной из важных проблем, которые поднимает Ю. Нагибин в тексте, является проблема приобщения юного поколения к изобразительному искусству. Автор-рассказчик делится с читателем впечатлениями о том, как он, с детства самостоятельно посещая музеи, приобщался к живописи и развил в себе интерес к изобразительному искусству. В раннем детстве ему «доставляло большое удовольствие рассматривать открытки с репродукциями картин». Это и было началом серьезного увлечения. Самостоятельные экскурсии в музеи изобразительного искусства привели его к такому осознанию своего интереса: «низкое» азартное верхоглядство уступало место сперва пригляду, а потом проникновению»...

Сейчас школьные музеи становятся все более важным компонентом образовательного пространства. Почему это происходит? Зачем привлекать детей к созданию музеев? Где подсмотреть идеи? На эти и другие вопросы отвечают методисты Института содержания, методов и технологий образования (ИСМиТО) МГПУ. Произведения искусства – в предметах быта Лариса Чуракова, старший методист ИСМиТО МГПУ Предложив школьнику поучаствовать в создании экспозиции школьного культурологического музея, мы поможем ему осознать ценность культурного и исторического наследия...