В связи с продолжающимися культурно-историческими преобразованиями пространство-время обучения радикально меняется, и для изучения того, как такие меняющиеся пространственно-временные рамки могут функционировать в качестве основы для обучения, необходимы теоретические концептуализации. В этой статье мы утверждаем, что концепция хронотопа - от греческого хроноса и топоса, означающего время и место/пространство, - хорошо подходит для достижения этой цели. В частности, мы выделяем три особенности хронотопа:...