1K прочтений · 3 года назад
Зачем нужны школьные музеи: мнение методистов
Сейчас школьные музеи становятся все более важным компонентом образовательного пространства. Почему это происходит? Зачем привлекать детей к созданию музеев? Где подсмотреть идеи? На эти и другие вопросы отвечают методисты Института содержания, методов и технологий образования (ИСМиТО) МГПУ. Произведения искусства – в предметах быта Лариса Чуракова, старший методист ИСМиТО МГПУ Предложив школьнику поучаствовать в создании экспозиции школьного культурологического музея, мы поможем ему осознать ценность культурного и исторического наследия...
4 прочтения · 5 месяцев назад
Продолжаю серию рассказов #МузейныйПолк о жизни Музея музыки и судьбах его сотрудников в годы Великой Отечественной войны. Сегодня расскажу о том, как развивался Музей, пополнялись музейные фонды, проходила выставочная деятельность в военные годы В годы войны одним из важных направлений деятельности музеев страны стало отражение современной истории, образование фондов по горячим следам. И консерваторский музей начал собирать документы, связанные с музыкальной культурой на фронте, для чего завязал переписку со многими фронтовиками-музыкантами, с концертными бригадами, выезжающими к местам сражений, с войсковыми самодеятельными коллективами. Таким образом было положено начало музыкально-документальному фонду эпохи Великой Отечественной войны. Пополнялись фонды, проводились выставки, сотрудники Музея выступали с лекциями в госпиталях Москвы и Подмосковья В военный период в жизни Музея произошло знаменательное событие. 22 мая 1943 года Совет Народных Комиссаров СССР принял Постановление за № 571 о должностных окладах работников музеев, в приложении к которому приводился список музеев по категориям. Согласно этому документу, Государственный Центральный музей музыкальной культуры имени Н.Г. Рубинштейна был отнесен к музеям союзного значения второй категории Комитета по делам искусств при СНК СССР. Выставки посещала многочисленная аудитория концертов, а своеобразный «актив» из ведущих советских музыкальных деятелей складывался как бы сам собой: преподаватели и учащиеся, исследователи и музыканты включались в работу Музея. Когда пианистка Мария Вениаминовна Юдина в 1943 году ездила с концертами в Ленинград, Музей наделил ее полномочиями собирать всевозможные материалы по истории музыкальной культуры; ей выдали соответствующие удостоверение, справку, доверенность. Мария Вениаминовна привезла фотографии, афиши, программы, отражающие музыкальную жизнь блокадного города. #МузейныйПолк