В ЕГЭ по русскому языку есть задание, проверяющее, способен ли ученик увидеть грамматическую ошибку. Школьников просят найти в предложениях нарушения и классифицировать их. Это задание многих пугает: грамматическим ошибкам уделяется мало внимания в школьной программе, больше времени и усилий тратится на орфографию и пунктуацию. На задание, посвященное грамматике, я обычно трачу три-четыре урока: три - на изучение, один - на отработку темы на практике. После объяснений ученики щёлкают эти задания, как орешки...

Сегодня я расскажу о проблеме, которая доставляет хлопот и авторам, и литературным редакторам. Это фонетические ошибки, причиной их является не столько незнание правил, сколько «авторская глухота».