Сегодня я пришла в сад с женщиной. Ее взгляд был одновременно мягким и каким-то проникающим, таким будто она умела видеть не только то, что происходит на поверхности. Её звали Маргарет Малер. На ней был простой шерстяной кардиган, волосы собраны в аккуратный пучок, а в руках был блокнот, исписанный не формулами, а наблюдениями: «отступил на шаг», «оглянулся», «улыбнулся, но не подошёл». - Я не изучаю поведение, - сказала она, едва мы вошли в здание. - Я слежу за процессом отделения. За тем, как ребёнок учится быть собой и при этом не терять связи...

Когда мы говорим о взрослении, чаще всего представляем подростковый возраст: бунт, споры с родителями, попытки жить по-своему. Но на самом деле процесс отделения начинается гораздо раньше. Намного раньше, чем даже появляются слова, решения и сознательные желания. Одна из самых интересных теорий об этом принадлежит психоаналитику Маргарет Малер. Она описала, как маленький ребёнок постепенно приходит к простому, но очень важному ощущению: я — это отдельный человек. Это кажется очевидным для взрослого...

Некоторые положения теории: ✏️ важность взаимодействия со средой в противоположность внутренним психическим инстинктам и биологическим импульсам, не связанным с восприятием окружающего мира; ✏️ отношения ребёнка с «объектами» (людьми и вещами) его окружающей среды определяют его последующую функциональность; ✏️в первые 3 года жизни ребёнок во взаимодействии с матерью постепенно формирует её целостную психическую репрезентацию и — как следствие этого — стабильную самость (образ себя); ✏️ процесс сепарации-индивидуации — фундамент теории развития объектных отношений Малер...