Формируем глагольный словарь. От особенностей познавательной деятельности детей зависит формирование глагольного словаря. Вроде бы ребенок и говорит много, и любознательный, а когда попросишь подобрать действия к предмету, сможет назвать самостоятельно только 1-3 слова. А дальше нужна подсказка. Наблюдается бедность глагольного словаря, трудности его активизации, преобладание пассивного словаря над активным, неточность употребления глаголов. На помощь приходит зрительная подсказка, неоднократное повторение упражнения по картинкам и без них, соревновательный дух игры...

Я есть Пьер Безухов, А ты - Наташа Ростова. Я всё душой хрупок, А ты не проронила и слова... Есть у меня товарищ Болконский, Он говорил не жениться с Элен. А я, как сумасшедший Ливонский, Бежал невпопад же за всем! Наташа, как маятник тоже была, Была с Андреем, с Анатолием - два! Но Духом всё же прекрасна она, Она всегда есть и будет мила! Я был не ловок, Она же дерзка! Я всё был робок, А она..! Сводила с ума! Я не мог сказать слово "Люблю", Она ведь не для меня создана! Я её каждое слово ловлю, А она...