(Может быть, здесь есть некий плагиат откуда-то, но это то, чему была частично (с филологической точки зрения) посвящена моя дипломная работа "Образ читателя в редакционно-издательском процессе: автор как читатель, редактор как читатель, читатель как читатель") Когда речь заходит об искусстве и культуре, возникает большое пространство для споров и интерпретации того или иного произведения (кинематографа, музыки, литературы, театра и т.д.) между людьми. А задумывались ли мы о том, почему мы по-разному...

опубликовано: Ершов П.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. М. 1998, стр. 326-333. Содержание: 1. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ПОНИМАНИЯ 2. ОБЖИВАНИЕ [о приёме «блуждание-обживание»] 3. СТРАННОСТИ [о поиске и взаиморазрешении] 1. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ПОНИМАНИЯ. Существует много толкований сущности и механизма понимания. С утилитарно-практической точки зрения особое значение имеет то, что понимание какого-то текста, предмета, явления всегда является индивидуальным, уникальным — правильность же понимания всегда относительна...