Математика с Игорем Аглицким

Как бы ни убеждали меня, что художники и поэты видят математику иначе, чем среднестатистический представитель вида Homo sapiense, я не соглашусь. Дважды два четыре, а у прямоугольника все углы прямые. По крайней мере в школьной математике. Почему же тогда некоторые ученики показывают очень слабые знания и не могут решать совсем простые задачи? Особенно старшеклассники, цель большинства которых состоит в успешной сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Причин здесь несколько. И дело не в ЕГЭ, и даже не в слабой зачастую подготовке учителей математики, и даже не в лени...

Начнем с того, что второй шанс никак не ущемляет первый. Все то, что было раньше, сохраняется. Однако есть дополнительные возможности. Тем, кто считает, что дополнительные возможности на ЕГЭ – это плохо, доказывать обратное бессмысленно. Но вот – о реальной пользе второго шанса. Сначала о грустном. Те выпускники, которые начнут готовиться к ЕГЭ сейчас в середине мая, вряд ли смогут сильно улучшить свои знания за половину июня. Хотя отдельные случаи успеха возможны и здесь. Например, когда речь идет не о высоких баллах, а о прохождении порога...

Сразу подчеркну, что я глубоко уважаю всех российских школьных учителей. Даже тех, о ком пойдет речь ниже. Потому как сегодня работать учителем в школе – это очень и очень трудно. Сам прошел через различные ситуации, когда работал в этой должности. Но все же учитель учителю рознь. И в школьной среде встречаются поистине удивительные для обывателя персонажи. Но по порядку. Учителя этой категории считают себя великими. И ведут себя как великие. Приведу один пример. В одной средней школе одного областного центра есть кабинет математики...

Всем привет! Если вы здесь, то проблемы школьной математики для вас не пустой звук. И вас волнует что-то. И это что-то не пустой звук. Но выход обычно есть. Будем искать его вместе для разных ситуаций. Поехали! Кто я такой, чтобы это обсуждать? Я математик с 30-летним стажем, учитель, репетитор, наставник и консультант (кому как нравится). Мой опыт особый, так как я еще поработал и профессором в ведущих вузах страны как доктор наук, и в колледжах как председатель экзаменационных комиссий, и в онлайн-школах типа ФОКСФОРД, и экспертом ЕГЭ. В-общем, знаю все проблемы школьной математики довольно глубоко...