Самиль Петров

Разработка диагностического задания Класс: 2 Тема: A Magic Island! Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков Формулировка задания Текст задания 1. Listen and repeat the words. Then find the word with a different sound [ɔː] in each group. 1) warm, board, summer 2) autumn, sing, morning 3) talk, together, sunny Инструкция для обучающегося по выполнению задания 1. Прослушай и повтори слова за учителем. 2. В каждой группе найди слово, в котором звук [ɔː] не встречается (оно лишнее). Предметный результат Обучающийся различает на слух краткий звук [ɔː] в изученных словах по теме «A Magic Island!»...

«In my lunch box!» (3 класс 1 полугодие). 1. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ (5 заданий) Задание 1 Формулировка задания. Текст задания Послушай и выбери слово, которое отличается по звуку. Cake, make, snake, cat — выбери лишнее слово. Инструкция Прослушай 4 слова. Отметь галочкой то, которое звучит иначе. Предметный результат Умеет дифференцировать долгие и краткие гласные (eɪ / æ). Задание 2 Формулировка задания Текст задания Прочитай слова и расставь значки ударения. Banana, apple, tomato, orange — поставь ударный слог. Инструкция Произнеси каждое слово вслух, затем обведи ударный слог. Предметный результат Владеет правильным ритмическим рисунком многосложных слов...

Ситуационные задачи (кейсы) Цель: Сформированность прикладного мышления — способности переносить теоретические принципы в конкретные жизненные обстоятельства и генерировать альтернативные варианты действий (жесткий, мягкий, компромиссный) Суть: Родители получают карточку с кейсом. Задача — предложить 3 варианта действий: жесткий, мягкий, компромиссный. Пример: «Ребенок отказывается идти на контакт после школы. На все вопросы "как дела?" отвечает "нормально" и уходит в телефон». - -Жесткий: отобрать телефон до разговора. -Мягкий: сказать «я рядом, когда захочешь — расскажи». -Компромиссный: договориться о 15 минутах тишины, потом чай вместе...

Притча «Ученик спросил учителя: "Почему проблемы возвращаются снова и снова?" Учитель взял стакан соленой воды, вылил его в реку и сказал: "Теперь зачерпни из реки". Ученик зачерпнул — вода была пресной. "Проблема остается соленой только пока ты держишь её в маленьком стакане своего привычного мышления. Вылей её в общий разговор — и она станет лишь частью чего-то большего" Цель родительского собрания: Создание условий для эффективного взаимодействия родителей и педагогов в интересах развития и воспитания детей, повышение педагогической грамотности родителей. Задачи родительского собрания: -Познакомить...

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков Формулировка задания Текст задания Инструкция для обучающегося Предметный результат 1. Listen and compare. 1) rice — dry (+/-) 2) lunch — munch (+/-) 3) drink — need (+/-) 4) potato — sausage (+/-) 5) shopping list — orange juice (+/-) Послушай пары слов. Если звук в выделенной букве одинаковый — поставь «+», если разный — «–». Обучающийся различает на слух гласные звуки [aɪ], [ʌ], [ɪ] в знакомых словах по теме. 2. Sort the words into two columns. Слова (учитель произносит вслух): popcorn, sausage, orange juice, carrot, pasta, lunch box...

Разработка диагностического задания Класс: Тема: Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков Формулировка задания Текст задания 1. Listen and repeat the words. Then find the word with a different sound [ ] in each group. 1) 2) 3) Инструкция для обучающегося по выполнению задания 1. Прослушай и повтори слова за учителем. 2. В каждой группе найди слово, в котором звук [ ] не встречается. Предметный результат Обучающийся различает на слух краткий звук [ ] в изученных словах по теме « ». Формулировка задания Текст задания 2. Look for words...

Современные методы и технологии обучения. Современная начальная школа в условиях реализации ФГОС претерпевает значительные изменения в подходах к преподаванию. Учитель сегодня — это не просто источник знаний, а организатор, наставник и мотиватор . Ключевые методы и технологии, используемые сегодня: · Деятельностный подход — знания не даются в готовом виде, а «открываются» детьми в процессе самостоятельной или коллективной работы. Ученики учатся ставить учебную задачу, искать способы её решения и оценивать результат . · Проектная и исследовательская деятельность — дети выполняют индивидуальные...

Образовательные программы: многообразие выбора Одной из ключевых особенностей российской начальной школы является разнообразие образовательных программ и учебно-методических комплексов (УМК). Все они соответствуют ФГОС, но предлагают разные подходы к обучению. Условно их можно разделить на традиционные и развивающие ...

Начальная школа - это фундамент, на котором строится всё дальнейшее обучение и развитие человека. Это не просто первый этап образования, а целый мир, где дети учатся учиться, дружить и понимать себя. В этой статье мы подробно разберем, что представляет собой современная начальная школа в России, каковы её цели, по каким программам она работает и с какими вызовами сталкивается. Роль и место начальной школы в системе образования Начальное общее образование является первой ступенью общего образования. В России оно обязательно и общедоступно. Именно в эти четыре года (с 1 по 4 класс) закладывается...

Адаптация к школе — это процесс физического и психологического привыкания ребёнка к новым социальным условиям в рамках учебного учреждения и переход к систематическому школьному обучению. Длительность периода зависит от многих факторов и в среднем занимает 3–6 месяцев.  Некоторые сложности адаптации:Физиологическая и психофизиологическая нагрузка — организм ребёнка 6–7 лет ещё не полностью готов к длительному сидению, концентрации внимания и систематическим урокам. Повышенная утомляемость, трудности с сосредоточением, частые жалобы на головную боль или усталость — распространённые признаки того, что адаптация проходит тяжело...

Учебный предмет: Класс: УМК, название и автор учебника: Тема урока: Цель урока: формирование представления у обучающихся о ….и первичное закрепление учебного действия по умению …и на этой основе решать задачи и примеры.. Задачи урока: Дидактические: · актуализировать знания о ….по теме…; · рассказать о… · познакомить с понятием …; Развивающие: способствовать развитию: · умения планирования и самоконтроля при изучении …; содействовать развитию: · мыслительных операций (умение выделять главное (в условии задачи ); выявление причинно-следственных связей между различными величинами(километр, метр)...