Планета Творчества

Моей дочке было четыре года, когда воспитательница в детском саду сказала: «У неё слабые пальчики. Нужно заниматься мелкой моторикой». Я тогда не поняла, почему это так важно. Ну слабые и слабые — подумаешь. Окрепнут со временем. Через год, в пять лет, у неё начались проблемы с речью. Логопед сказал то же самое: «Слабая мелкая моторика. Вот поэтому и речь отстаёт». Тогда я, как психолог, начала изучать тему глубже. И поняла: мелкая моторика — это не просто «ловкость пальцев». Это фундамент развития мозга, речи, мышления, будущей успеваемости в школе...

«Мой ребёнок развивается нормально?» — этот вопрос я слышу каждый день. Мамы сравнивают своих детей с соседскими, переживают, что «отстают», ищут проблемы там, где их нет. Я детский психолог с 12-летним стажем. И хочу успокоить: большинство ваших переживаний беспочвенны. Дети развиваются в разном темпе — и это нормально. Но есть ориентиры, которые помогут понять, на правильном ли пути ваш ребёнок. Сегодня я дам вам чёткие нормы развития для каждого возраста от 3 до 7 лет — и расскажу, как помочь, если что-то не получается...

Я работаю детским психологом уже 12 лет. И знаете, что я вижу чаще всего? Родители делают одни и те же ошибки. Из года в год. Из поколения в поколение. Эти ошибки не злонамеренны. Наоборот — родители хотят как лучше...

Когда моей младшей дочке исполнилось шесть месяцев, я растерялась. Погремушки и мобиль её больше не интересовали. Она научилась сидеть, хватать предметы, изучать мир — и ей нужно было что-то новое. Но что? Я пошла в детский магазин — и чуть не сошла с ума. Тысячи игрушек. Все яркие, все «развивающие», все обещают сделать из ребёнка гения. Продавцы предлагали купить всё подряд. Я вышла с пустыми руками и головной болью. Тогда я, как специалист, села и разобралась: что действительно нужно ребёнку в...

Моей младшей дочке было год и три месяца, когда я в очередной раз пыталась приготовить обед. Она висела на моей ноге, плакала, требовала внимания. Я давала ей игрушки — она их бросала через минуту. Включала мультики — чувствовала себя ужасной матерью. Играла с ней — не успевала сделать элементарные дела по дому. Я была в отчаянии. Пока не вспомнила один из главных принципов Монтессори: «Помоги мне сделать это самому». Ребёнок не хочет, чтобы его развлекали. Он хочет действовать самостоятельно. Ему просто нужны правильные инструменты...

Помню, как моя средняя дочь в семь лет рисовала акварелью закат. Старалась, выводила аккуратные мазки, смешивала оранжевый с розовым. Всё делала правильно — но рисунок получался скучным, плоским. Она расстроилась: «Мам, а почему у меня не красиво, как на картинках?». Тогда я решила попробовать что-то необычное. Достала соль из кухни, посыпала её на ещё мокрую краску — и мы с дочкой замерли от восторга. Краска начала «расходиться», создавая удивительные узоры, похожие на снежинки или звёзды. «Мама, это же магия!» — воскликнула она...

Моя старшая дочь начала рисовать в три года и не останавливалась. Пока другие дети играли в куклы или смотрели мультики, она сидела с альбомом и карандашами. Рисовала везде: дома, в машине, в очереди к врачу, в гостях. К пяти годам у неё накопилось несколько сотен рисунков. Родственники говорили: «Какой талант!», «Она будет художницей!», «Надо отдавать в художественную школу!». Но я, как специалист, знала: любовь к рисованию в дошкольном возрасте — это нормально для большинства детей. Настоящий талант проявляется позже и совсем по-другому...

Когда моей старшей дочери было восемь лет, она объявила, что хочет рисовать «по-настоящему». Не просто раскрашивать картинки или мазюкать что-то для удовольствия, а создавать настоящие картины, «как взрослые художники». Я поддержала её желание и пошла в магазин за красками. И вот тут началось. Продавец спросила: «Гуашь или акрил?». Я растерялась. Разве это не одно и то же? Оказалось — нет. И разница огромная. Я купила тогда и то, и другое, и следующие несколько месяцев мы с дочкой экспериментировали, сравнивали, разбирались...

Каждый январь — это одна и та же история. Первые три дня каникул дети радуются, отдыхают, играют. А потом начинается: «Мам, мне скучно», «Мам, чем заняться?», «Можно мультики?». И вот я сижу и придумываю, как развлечь троих детей, когда на улице минус пятнадцать, а до конца каникул ещё целая неделя. В прошлом году я нашла решение, которое спасло мне все зимние каникулы — краски для ткани. Мы расписывали всё подряд: старые футболки, сумки, даже белые носки. Дети были заняты по несколько часов, а в итоге у каждого появились уникальные вещи, которыми они гордились...