Развитие навыков через игры

Ребёнок толкнул, обозвал, забрал игрушку. Взрослый тут же: «А ну извинись немедленно!» Ребёнок молчит, отворачивается или бормочет сквозь зубы что-то неразборчивое. Взрослый злится. Ситуация заходит в тупик...

Ребёнок трёх, четырёх, пяти лет отказывается одеваться сам, просит помочь с едой, не хочет убирать игрушки без взрослого рядом. Родители теряются между раздражением и тревогой: что не так? Почему он не хочет быть самостоятельным? Ответ почти никогда не лежит на поверхности. За поведением «не могу и не буду» скрываются совершенно разные причины и чтобы помочь ребёнку, важно понять, какая именно. Для маленького ребёнка мир взрослых огромен и непредсказуем. Когда он делает что-то сам — завязывает шнурок, наливает воду, застёгивает куртку — он рискует ошибиться...

Одни дети с рождения спокойны и покладисты, другие — неугомонны и требовательны. Родители нередко задаются вопросом: это уже характер или просто возраст? И главное — можно ли что-то изменить, пока не поздно? Характер не возникает в один момент — это долгий процесс, который стартует буквально с первых недель жизни. Темперамент — это фундамент. Ещё до рождения нервная система ребёнка имеет свои особенности: кто-то реагирует на раздражители остро, кто-то — мягко. Именно темперамент задаёт «скорость» и «громкость» реакций...

Ребёнок закатывает истерику в магазине, отказывается есть суп или не хочет идти спать. Родители в панике повторяют одно и то же по десять раз, голос повышается, нервы на пределе. А всё дело нередко в том, как именно сформулирована просьба. Детская психика устроена иначе, чем взрослая: малыши буквально не слышат приказы и запреты, зато отлично реагируют на правильно подобранные слова. Вот 19 фраз, которые действительно работают. Прямой запрет включает у ребёнка режим сопротивления. Мозг дошкольника фиксирует только эмоцию отказа, но не причину...

Вежливость — это не свод правил, которые ребёнок заучивает наизусть. Это привычка замечать другого человека: его состояние, потребности, границы. И эта привычка формируется не через требования, а через среду, в которой растёт ребёнок. Многие родители добиваются вежливости давлением: «Скажи тёте спасибо!», «Поздоровайся!», «Что нужно сказать?» Ребёнок произносит нужное слово — но только как пропуск, чтобы взрослые отстали. Внутренней потребности вести себя вежливо при этом не возникает. Дети дошкольного возраста учатся вежливости через подражание, а не через инструкцию...