Воспитание с одним неизвестным

РАСКРЕПОЩЕНИЕ. Семья Егора переехала жить в город на новую квартиру. Для него все - в первый раз: большое количество людей, машин, домов, памятников, скульптур. Каждый день мы гуляем по центру города и у него происходят маленькие открытия. Сегодня мы поехали на Речной вокзал. Первый раз на автобусе. Когда вышел - всем сказал : " Спасибо! ". Посмотрели сам вокзал, пароходы, катера, скульптуру военным морякам и дошли до фонтана. Прекрасная классическая музыка Свиридова, Чайковского, отличное звучание, красивейший фонтан с разнообразным движением водяных струй. Егор был просто зачарован. Он как будто забыл все свои страхи, что вокруг много чужих людей, и погрузился в мир красоты музыки и фонтана. Он начал танцевать под музыку! Неуклюже, коряво, но от души! А потом делал движения руками, как будто он дирижёр. Получалось в такт, в ритм! Как приятно было на него смотреть! Он довольно долго " дирижировал фонтаном", а потом долго вспоминал эту красоту. Вот не зря Достоевский сказал:" Красота спасет мир! " , потому что в этот момент в твоей душе возникают только светлые, высокие, добрые чувства.

ЛИЧНЫЕ ГРАНИЦЫ. Сегодня на даче у нас прогулка на озеро. Рядом с озером волейбольная площадка и на ней кто-то оставил мяч. Я обьяснила Егору, что мяч чужой, но мы можем поиграть с ним, но только на территории самой площадки и, не дай бог, мяч попадет в озеро: я смогу его не достать. Мы начали играть: кидали мяч через сетку и просто в руки. Потом Егор взял мяч и побежал на рядом стоящую горку, от которой углубленная тропинка вела прямо в воду. Вслед ему я кричу:"Аккуратнее! Не попади в воду! " Глядя мне прямо в глаза, Егор бросает мяч на тропинку и мяч преспокойно оказывается в воде. Я быстро разуваюсь, лезу в воду по колено за мячом. Ох и разозлилась же я!!! Повышенным тоном требую подойти ко мне( он на этой горке стоит). Егор прячется, не идет. Я повышаю голос еще на порядок, сама подхожу, крепко беру его за руку и тут все - рев на весь посёлок! Я обуваюсь, относим мяч на место, идем домой. Всю дорогу - рев без остановки. Я выдыхаю.Понимаю: это мой 6- летка устанавливает свои границы. " А что будет, если нельзя? " А будет долгая нотация, про то, что можно и нельзя, что такое плохой поступок, почему этот поступок плохой. Успокоился Егор только дома. Но ежедневную чупа- чупсину вечером я демонстративно ему не дала - отдала маме до случая, когда Егор совершит хорошие поступки.

РЕШАЕМ ДО КОНЦА. Сегодня мы пришли в гости к Егору с моим сыном, взрослым дяденькой 40 лет. Так сложилось, что мужчины в семье Егора бывают нечасто( папа приходит по воскресеньям и то не всегда, они с мамой в разводе). Поэтому даже простое мужское рукопожатие для Егора тоже новость: маленькая ручонка Егора утонула в руке сына. Сын у меня под 100 кг, громогласный, шумный. По- моему Егор от этого чуть напрягся. Потом обед, разговоры, игры. И тут сын берет Егора к себе на колени и просит его прочитать что то из книжки. Вообще- то, Егор уже начинает потихоньку читать по слогам, но тут он запаниковал и у него ничего не получается. Смотрю Егор медленно сползает с колен, бежит ко мне, губы трясутся и я думаю, что он сейчас расплачется, убежит к маме. Но нет. Я помогаю прочитать нужное слово и он с трясущимися губами возвращается к сыну и говорит это слово! Вот это характер! Браво Егор! Понимаете: он преодолел себя и довел дело до конца. Сам. Он, конечно, молодец! Но как же важен для мальчишки мужчина в доме! И вот это преодоление себя в таких, казалось бы, мелочах - основа будущих успехов в учебе. Особенно, в математике!

ПЕРВЫЕ ГРИБЫ КАК ПЕРВЫЕ УРАВНЕНИЯ. Егор никогда не был в лесу и никогда не видел, как растут грибы. Так сложилось. Поэтому я купила килограмм белых грибов, воткнула их в грядки на огороде( пока он не видел). И мы пошли их собирать. Вы бы видели его реакцию! Он боялся к ним прикоснуться! А когда поборол свой страх, быстро- быстро все грибы нашел, собрал и отнёс бабуле для готовки. А потом все спрашивал:" А где еще грибы? А почему больше нет? ". Милый малыш! Надо будет обязательно организовать поход в лес, чтобы там рассказать о природе, показать, пощупать, попробовать на вкус. Это очень важно любому ребенку, тем более мальчишке. Его реакция напомнила мне реакцию моих бывших учеников, когда они первый раз учатся решать первые свои уравнения: страх перед неизвестным, удивление, что оказывается все так просто и радость победы, когда все получается.

ИГРАЕМ В ОДНУ ИГРУ. Сегодня Егору исполнилось 5 лет! На день рождения я подарила ему несколько настольных игр. Как любой гиперактвный ребенок, он распаковал сразу все и сразу попытался играть во все игры. Естественно, ничего не получилось. Начал нервничать, капризничать, правила не соблюдает, хочет только выиграть. Так дело не пойдет! Удивительная ассоциация с математикой пришла мне на ум. Все в этой науке последовательно: от простого к сложному, от задачи одного типа к задаче другого типа. Нельзя давать на уроке сразу все типы решения - в голове будет каша. Отработали один вариант - переходим к другому. Так и с Егором и его играми. Пришлось все забрать назад и выбрать для начала только одну игру. С трудом успокоила, с большим трудом объяснила правила игры. Хитрец жульничает. Хочет только победить. Это моя будущая проблема: научить подчиняться правилам( и не только в играх), спокойно принимать проигрыш. Придется терпеливо объяснять и играть по принципу: одна игра- один день. А вот, когда все поймет и научится спокойно принимать правила игры- пусть выбирает, что хочет!

ТОТ САМЫЙ НЕИЗВЕСТНЫЙ. Переменная в уравнении - это всегда неизвестное число. И вот передо мной стоит мое неизвестное: Егор, 4 годика. Широко распахнутые глаза: " Кто ты? Какая ты? ". И я: " Какой ты? ". Тащит мне свои книги и пытается рассказать по картинкам. Оказывается, он любит книги про Космос! Знает названия планет, какие из них маленькие, какие большие. В следующую встречу обязательно принесу ему большую, красочную книгу про Космос. Егор - сын и внук моих хороших друзей. С моей нагрузкой в школе, мы виделись редко, да и Егор был еще маловат. Сейчас мои друзья активно ушли в свою работу и предложили мне заниматься с Егором. Я согласилась с радостью: мне очень хочется помочь Егору адаптироваться в будущей школе с минимальными издержками( знаю, как там непросто). Сейчас ему 5 лет и ближайший год он будет заниматься в школе будущего первоклассника, в кружках и секциях, а через год пойдет в первый класс. Моя задача: превратить неизвестное в известное, стать Егору другом. А любить - я его уже давно люблю!

УЧИЛКА НА СВОБОДЕ. Я учитель информатики и математики и отдала школе 30 лет. Работала в обычной школе, в гимназии, в школе с углубленным изучением отдельных предметов, в школьном компьютерном центре. По молодости горела: интересные проекты, открытые уроки, мастер-классы, конкурсы, НОУ, олимпиады. Все было интересно, все успевала. Главное - вместе с детьми! Первый звоночек пришел, когда я услышала от ребенка:"Как жаль, что у вас нет времени на детей! ". Да, именно так: система стала меняться. Больше бумаг, меньше уважения, мероприятия для галочки, фальшивые рейтинги, череда сменяющихся ФГОС и последний абсурд: новые программы без учебников. До сих пор с содроганием вспоминаю указание администрации: срочно провести урок- пятиминутку про блокадный хлеб на перемене и сдать фотоотчет... Формализм зашкаливает... Ушла из школы душа. И школа превратилась в " Школу передержки", где главное покормить, проводить в туалет, развлечь, а научить - на последнем месте. В такой системе невозможно гореть, как невозможно решить линейное уравнение с равными коэффициентами в обеих частях. Я ушла из школы. Я на свободе!