АПЦ РАСсвет

Помоги мне заговорить»: история одной победы 🌟 Друзья, наш проект «Помоги мне заговорить» подошел к концу. Это был непростой, но невероятно важный и вдохновляющий путь. Когда мы начинали, перед нами стояла амбициозная задача: помочь особенным детям сделать первый и самый сложный шаг в мир звуков, слов и общения. И сегодня, оглядываясь назад, мы с гордостью можем сказать: у нас получилось. Но главное доказательство - это не сухие цифры в отчетах, а живые истории наших учеников. И одна из них - история Савелия. ✨ Успехи Савелия: маленькие шаги в большую речь Когда Савва только пришел к нам, говорить было очень трудно. Но благодаря упорству мальчика, поддержке родителей и кропотливой работе наших специалистов, мы прошли долгий путь. В процессе занятий нам удалось поставить Савелию целую группу неподатливых звуков: твердые В, Д, С, Х и Т. Для обычного человека это просто буквы, но для нас и для Саввы это целая вселенная! Ведь за каждым звуком стоит новый артикуляционный уклад, новые ощущения и новые возможности. Дальше звуки начали складываться в слова. Мы добились того, чего так ждали родители - Савелий начал называть близких людей: 🐱 Теперь на вопрос «Кто это?» с фотографией мамы мальчик уверенно отвечает: «Мама». 👨 Еще есть слово: «Папа». 🥤 так же в репертуар добавились такие слова, как «Киса» и «Сок». Кроме того, Савва научился повторять вслед за педагогом эти важные для него слова: мама, папа, киса, сок. Это значит, что механизм речи запущен, и теперь мы знаем, куда двигаться дальше. Конечно, на этом наша работа не заканчивается. Впереди еще много открытий и новых звуков. Но сегодня мы хотим сказать огромное спасибо всем, кто верил в этот проект, всем, кто помогал нам и поддерживал наших детей. А Савелию мы желаем расти большим, здоровым и говорить без остановки! Ты большой молодец! 💪 Занятия проходили в рамках проекта "Помоги мне заговорить" при поддержке Фонда Потанина.

Как справится с непониманием окружения. Совет от нашего психолога для родителей детей с РАС. Когда у ребёнка есть особенности, общественное мнение становится очень громким. Смотрят. Комментируют. Советуют. Осуждают. И чаще всего это задевает не потому, что люди правы - а потому что они попадают в наши собственные сомнения. Важно помнить одну простую вещь: общественное мнение - это не про вас и не про вашего ребёнка. Это про тревогу, страх и неосведомлённость других людей. Вы не обязаны никого переубеждать, объяснять или оправдываться. Ваше право - выбирать, кого вы вообще пускаете в своё внутреннее пространство. Хороший вопрос, который можно задать себе в такие моменты: “А чьё мнение действительно помогает моему ребёнку и мне?” Если ответ - “никакое из тех, что я сейчас слышу”, значит, его можно оставить за скобками. Поддержка важнее одобрения. Контакт важнее чужих взглядов. А вы - уже достаточно хороший родитель, даже если кто-то с этим не согласен. При поддержке Фонда президентских грантов.

Спокойная стрижка Умение быть спокойным во время стрижки - это одна из целей в интенсивной программе нашего ученика Мирослава. Все мы знаем, как порой тяжело перебороть страх. Но мы не можем представить, насколько сложно детям с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития находиться в пугающих и нервирующих обстоятельствах. Даже обычные повседневные ситуации, как мытье головы, поход к врачу, стрижка волос или ногтей, могут превратиться в настоящую проблему из-за сильной эмоциональной реакции ребенка. Существуют разные приемы работы со страхом. Один из них называется систематической десенсибилизацией - метод поведенческой психотерапии Джозефа Вольпе, основанный на систематическом постепенном уменьшении чувствительности человека к предметам, событиям или людям, вызывающим тревожность и фобии. Метод систематической десенсибилизации причисляют к наиболее часто используемым методам поведенческой психотерапии. О том, как правильно и постепенно приучать ребенка с РАС к стрижке и другим неприятным или страшным для ребенка процедурам рассказывает Екатерина Родыгина, руководитель АНО «АПЦ РАСсвет». "На подготовительном этапе педагог обучает ребенка сохранять спокойствие, используя высокомотивационные стимулы, позволяющие создать для ребенка комфортную и расслабляющую атмосферу. В такой обстановке воспитанник испытывает положительные эмоции и параллельно обучается понимаю слова #спокойный. Обучение быть спокойным очень важный шаг, без него недопустимо продолжать дальнейшую работу, иначе мы рискуем усугубить страхи ребенка. На втором этапе выявляются ситуации и объекты, вызывающие у воспитанника эмоциональный дискомфорт и страх. На основании наблюдения и беседы с родителями создается своеобразный алгоритм введения раздражителя в занятия. Например, если триггер – это приближение ножниц к волосам ребенка, то нужно проверить к какому виду этого стимула у него не проявляется эмоциональная реакция. Для этого нужно ответить на вопросы: когда ребенок видит ножницы перед собой, он плачет? Если да, то на каком расстоянии находятся ножницы, когда он начинает плакать? И если ребенок плачет, не важно, на каком расстоянии ножницы – плачет ли он, когда видит эти ножницы на картинке? И т. д. После детальной проработки информации мы переходим непосредственно к десенсибилизации." Например, во время занятий с ребенком инструктор кладет на стол ножницы. За то, что мальчик спокойно на них реагирует, он получает поощрение. Затем, со временем, их подкладывают все ближе к ребенку. Следующий этап – ребенку дается инструкция – дотронуться до ножниц. Потом инструктор дотрагивается раскрытыми ножницами до кистей рук, предплечья, плеч и головы ребенка… Если в какой-то момент он начинает нервничать, инструктор делает паузу. Когда ребенок начинает спокойно реагировать на ножницы, находящиеся рядом с его головой, инструктор может пробовать отстричь прядку волос. Нельзя давить на ребенка, но при этом нужен систематический подход при десенсибилизации. Если вы действительно хотите приучить ребенка спокойно стричься, посещать различных врачей, кабинет массажа, и т.п., раз или два в неделю проводить десенсибилизацию не достаточно. Маленькие шаги нужно делать каждый день.

ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В суете уроков, занятий, терапий и бесконечных «надо» легко застрять в текущем дне: дожить до пятницы, пережить контрольную, добраться до конца четверти. Но если сделать шаг в сторону и посмотреть чуть дальше, возникает простой и важный вопрос: к чему мы вообще ведём ребёнка? Школа — это не финал. Это только один из эпизодов длинной жизни. А задача родителей — не «пережить обучение», а потихоньку помогать ребёнку становиться человеком, который сможет жить в этом мире опираясь на себя. Если говорить просто: что можно начать делать уже сегодня, не откладывая «на потом». 1. Делать упор не только на знания, а на жизнь Знать буквы — важно. Но уметь прочитать меню, спросить дорогу или оплатить покупку — иногда важнее. Речь не про идеальные оценки, а про то, чтобы ребёнку было легче жить вне кабинетов и уроков. Что можно делать: — тренировать бытовые сценарии: магазин, транспорт, расписания, ожидание в очереди; — заранее «проигрывать» жизненные ситуации: поход к врачу, визит в банк, поведение в общественных местах; — не просто учить, а объяснять зачем — потому что детям важно понимать смысл, а не только правило. 2. С осторожным интересом смотреть в будущее Ваш ребенок обладает уникальными сильными сторонами. Возможно, это склонность к монотонной и структурированной работе с данными? Или выдающиеся способности к концентрации на мелких деталях, что пригодится в ремесле? А может, его успокаивает и радует взаимодействие с животными? Что можно делать уже сейчас: - Наблюдайте и пробуйте: отмечайте, какая деятельность вызывает у ребенка искренний интерес и сосредоточенность. - Ищите кружки и курсы: знакомьте его с разными видами деятельности в адаптированной форме. Это поможет со временем выявить те сферы, где он сможет реализовать свой потенциал. 3. Не делать вид, что взросления не существует Биологию никто не отменял. Тело растёт, гормоны работают, интерес возникает — независимо от диагнозов, расписаний и родительского смущения. Дети с РАС взрослеют так же, как и все остальные. Иногда быстрее в теле, чем в словах — и от этого им бывает ещё сложнее. Что важно делать: — говорить простым языком о теле, границах и безопасности; — объяснять, что нормально, а что — нет; — учить, куда идти, если стало страшно, странно или небезопасно. Это не «неудобный разговор». Это защита. Самая настоящая. Помните, инвестируя силы в эти «взрослые» навыки сегодня, вы не просто помогаете ребенку «пройти школу». Вы даете ему самый ценный ресурс - уверенность в своем завтрашнем дне. Проект реализуется при поддержке Фонда президента грантов.