Детский нейропсихолог.

— Читай слово целиком. — М-м-м... к-р-о-в... кровать! — А где буква «а»? — Какой «а»? Там же нет «а»! Вы смотрите в книгу: к-р-о-в-а-ть. Все буквы на месте. Но ребёнок их не видит. Или читает «молоко» как «моко». Пропускает буквы, переставляет их местами, заменяет на другие. Вы злитесь: «Он что, специально?!» Стоп. Как детский нейропсихолог, я вижу эту проблему у каждого третьего второклассника. И это не лень, не глупость и не вредность. Сегодня расскажу, почему мозг ребёнка «не замечает» буквы и что делать прямо сейчас...

— Мама, я прочитал! — Отлично! А о чём была глава? — Ну… там про мальчика… и ещё про собаку… — А что случилось с собакой? — …Мама, я не помню. Знакомо? Ребёнок читает бегло, без ошибок, выразительно. Но стоит попросить пересказать — в ответ пустой взгляд. Вы злитесь: «Он что, совсем не думал, когда читал?!» Стоп. Как детский нейропсихолог, я вижу эту проблему у 40% второклассников. И дело не в лени и не в невнимательности. Ко мне на консультацию пришла мама второклассницы Кати. Девочка читала 120 слов в минуту — отличный результат! Но на вопрос «О чём прочитала?» только пожимала плечами...

— Ма… ма… мы… ла… ра… му… Сорок минут над книгой. Ребёнку 8 лет, второй класс. Соседский Петя уже читает «Гарри Поттера», а ваш всё ещё спотыкается на слогах. Знакомо? Выдохните. Как детский нейропсихолог, я часто это слышу. Если ребёнок в 8 лет читает по слогам — мозгу нужна помощь, а не критика. К 8 годам чтение должно автоматизироваться. Мозг должен узнавать целые слова, а не складывать буквы. Если ребёнок всё ещё читает по слогам — вся энергия уходит на декодирование, а на понимание текста сил не остаётся...

— Миша, убери игрушки! — … — МИША! — Что? — ИГРУШКИ! — А… сейчас… Знакомо? На прошлой неделе ко мне пришла мама 7-летнего Артёма. Жалуется: «Не слышит, витает, всё по 10 раз повторяю». Через 2 недели упражнений она написала: «Впервые за год он сам собрался в школу без моих напоминаний!» В прошлой статье я рассказала, почему ребёнок «витает в облаках». Сегодня — практика. Что тренирует: торможение, самоконтроль Время: 5-7 минут Возраст: 4-10 лет Как играть: Шаг 1. Объясните правила: «Я говорю команды — ты выполняешь...

— Саша, ты меня слышишь? — … — Саша! Ну сколько раз повторять?! — А что? — Оденься! Третий раз уже говорю! — А… я думал, ты не ко мне… Знакомо? Уверена, что да. На прошлой неделе ко мне на приём пришла мама первоклассника. С порога — слёзы: «Учитель пишет замечания каждый день. Говорит, он витает в облаках. Я уже кричу, плачу, угрожаю. Ноль реакции. Он что, издевается?» А я ей показываю одну простую вещь на схеме мозга — и мама выдыхает. Потому что правда в том, что в 9 случаях из 10 это не характер, не вредность и не «он назло»...