Ребенок + иностранный язык

Да простят меня педагоги по английскому, но я убеждена, что имеющаяся школьная система обучения иностранным языкам в обычных школах не способна в принципе воодушевить, зародить интерес, вызвать желание учить язык у ребенка. И вопрос не в учителях, а именно в системе и программе.  Это понимают многие, отсюда распространенная практика поддержки ребенка при помощи репетиторов, курсов по английскому и самостоятельных занятий родителей с детьми.  И если на школьную систему большая часть нашего населения...

Детям достаточно тяжело даётся ориентация во времени. Два дня назад, на прошлой неделе, вчера, сегодня утром - в восприятии взрослого все это - вполне конкретные временные обозначения. У ребенка же нет четкого представления о каких конкретно периодах времени идёт речь. При этом дети отлично оперируют в речи временными указателями. Например, на прогулке мама говорит ребенку, что пора домой, тот ей отвечает "ещё 5 минут". Значит ли это, что через 5 минут ребенок реально пойдет домой? Конечно же нет и родители об этом догадываются...

Пол года назад у меня с дочерью (5 лет) совершенно спонтанно появился метод изучения английского языка, предполагающий уделение ему не более 3-х минут в день.  Поясню: к тому моменту у дочери уже был сформирован небольшой пассивный словарный запас (около 100 слов). Данные слова я учила с ней сама: произносила их, показывала на картинках, просила показать мне где/что находится. Как и многие дети, моя дочь слова узнавала, правильно показывала их на картинках, но называть сама на английском отказывалась...

Большая часть взрослого населения России не владеет разговорным английским языком. Пожалуй, данный факт не выглядит шокирующим - это наша действительность. При этом практически каждый скажет, что те, кто владеют английским, имеют больше возможностей, в сравнении с теми, кто языком не владеет.  Часто люди, не говорящие на английском, оказываются заложниками ситуации, когда язык нужен, но нужен здесь и сейчас и на достойном уровне. Из-за отсутствия такового им приходится отказываться от перспективной...

Про человека, успешного в какой-либо сфере очень часто говорят: "Он талантливый". Тем самым, как бы объясняя причину наличия успеха его выдающимися способностми. На первый взгляд характеристика "талантливый" звучит, как комплимент. Но если посмотреть чуть глубже, получается, что статус "талантливый" обесценивает вклад самого человека, его усилия, стремление. Получается своеобразный выбор без выбора: талант есть, пришлось становиться успешным. И напротив, в реплике: "у меня нет таланта к ..." сосредоточено стопроцентное доказательство невозможности успеха в какой-либо деятельности в принципе...

Сразу поясню, суть вопроса не в механическом заучивании самого алфавита, последовательности из 26 букв (именно столько букв в английском алфавите), а именно в изучении букв. Знать буквы, это значит: 1) их узнавать (идентифицировать, вычленять, отличать от букв русского алфавита) 2) уметь их назвать (названия самих букв, не звуков) 3) уметь их писать Все три вышеуказанных пункта относятся как к заглавным, так и к строчным буквами. Следует четко разделять знание букв и знание алфавита. Первое - это реальный шаг в сторону освоения иностранного языка...

Менее 5% - именно столько людей в России по статистике свободно владеют английским языком. При этом изучали английский в течение жизни более 60% населения. Английский язык в 2023 году по-прежнему остаётся самым популярным вторым языком в России из индо-европейской группы языков (сюда относится большинство языков Европы и языки использующиеся на севере Индийского субконтинента и иранском нагорье). Несмотря на набирающую популярность китайского языка в мире, на данный момент английский по-прежнему является единственным мировым языком: самым популярным и универсальным...