пиоНина

У каждой психической функции и функционального звена есть своя программа развития. .. При этом хорошо бы постоянно помнить об одном из главных принципов развития: "Своевременность решает всё!" Ранняя диагностика и коррекция ... могут сделать чудеса. Но следует помнить, что по мере взросления ребёнка это волшебство тает на глазах. Те усилия, которые непременно увенчаются успехом в 5-7 лет, в 9 лет дадут сомнительный результат, а в 12 - могут попросту уйти в песок. В последнем случае вы вряд ли сможете рассчитывать на большую внутреннюю самостоятельную активность формируемой функции. Скорее всего придётся ограничиться прежде всего изнурительной муштрой, наращиванием у ребёнка извне привносимого репертуара операций, попросту его тренировкой, не приводящей, как правило, к глубинной перестройке функциональной системы. ÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷ А. В. Семенович Введение в нейропсихологию детского возраста

Проглотила быстро. Впечатления? Ну так... Захватывающий сюжетик)) Глубину поискать? Можно нырнуть в характер героев. Что найдёшь? Взыгравшее дикарство и остатки разума ему в противоположность. Можно присмотреться к второстепенным персонажам. Долго смотреть не придётся. Про стадный инстинкт  и "хлеба и зрелищ" и так всё давно понятно. Разжевывать не нужно. Порекомендую? Да.

В электронном дневнике появилась новая функция - время, которое необходимо на выполнение домашнего задания. Как у вас? У меня выдаёт ошибку при сохранении этого блока, если не укажу количество минут. .. Работать становится все интереснее!

Дожить бы до каникул! Когда я поступала на филфак, я искренне желала работать учителем русского языка. Волей судьбы меня забросило в началку. Я сопротивлялась, но не сильно, ибо человечек я слабохарактерный((( Когда спустя много лет, смирившись с выбором Вселенной, мне дали в 5, затем в 6 классе часы русского, я поняла, что не могу работать с подростками. Вот соооовсем не могу! Мысль: Прежде чем жаловаться на судьбу, присмотритесь, может она лучше знает, как должно быть... #школа #такаяработа

Нервные клетки и соединительная ткань мозга поглощают 60% общеорганизменных суточных запасов глюкозы и кислорода.

Коррекция активно-волевых дефектов. ✔ Восприятие нового свести к минимуму. Но их интенсивность увеличить. Таким образом ребёнок получит возможность глубже взглянуть на вещи. ✔ Подталкивать в желании что-то сделать, довести до конца начатое, получить радость от труда. Часто именно однообразие школы воспитывает тип слабовольных детей. Ребёнок не получает возможности проявить свою индивидуальность, а приспособиться к действительности у него нет сил. Умственное развитие такого ребёнка в норме, у него есть желание заниматься, но только тем, что ему нравится. ✔ Дать ребёнку возможность делать то, что хочет. Окружить вниманием и постепенно готовить его к выполнению неинтересной работы. ✔ В окружении ребёнка должны быть целеустремленные, настойчивые люди. ✔ Научить желать и исполнять свои желания. ✔ Внушать веру в собственные силы, поддерживать словом и советом.

РИСОВАНИЕ 👉Формирует зрительные образы и координацию. 👉Детское рисование помогает взаимодействовать полушариям головного мозга. 👉Рисование также тесно связано с речью. ~~~~~~~~~~~~~ 👫Детям с умственной отсталостью трудно выбрать тему для рисунка. Они изображают привычные для них предметы без сюжета. Не прослеживается замысел и фантазийность рисунка. Заметна нечёткость, бедность. Формы и пропорции предметов могут быть не соблюдены. Есть ошибки в использовании цветов. Таким детям трудно объяснить свой рисунок. 👫Дети с психическим заболеванием беспорядочно используют цвета. Их рисунки неадекватны. 👫Незавершённые рисунки у больных шизофренией. Могут отсутствовать основные части объектов. Присутствует наслоение и нагромождение. Отсутствует согласованный замысел. 👫У детей с эпилепсией в рисунках наблюдается чрезмерная тщательность. Они рисуют медленно, трудно переключаются, скурпулёзно относятся к деталям. Рисуют долго по времени. Добавляют несуществующие детали.

Нам наконец-то премию дали к 8 марта! Ни в чем себе не отказывай!